ZÁPIS

1. Fyzická vyspelosť a zdravotný stav

• na základe lekárskeho posúdenia

2. Vek dieťaťa

• deti, ktoré k 31. augustu dosiahnu 6 rokov
• predčasný nástup do školy môže nepriaznivo ovplyvniť školskú dráhu dieťaťa
• pri žiadosti o predčasné zaškolenie / ak je dieťa narodené po 1. septembri / je potrebné psychologické vyšetrenie

3. Rozdiely medzi chlapcami a dievčatami

• u chlapcov býva " sociálne vyspievanie" v predškolskom veku pomalšie a menej vyrovnané

4. Podnetnosť výchovného prostredia

• stimulujúce rodinné prostredie

5. Citová a sociálna zrelosť

• emocionálna stabilita, odolnosť voči frustrácii a schopnosť prijať i prípadný neúspech
• strach, obavy, napätie, tréma obmedzujú výkonnosť dieťaťa
• sociálna zrelosť – dieťa sa dokáže odlúčiť od matky, podriadiť sa autorite
• schopnosť začleniť sa do kolektívu vrstovníkov

6. Psychická zrelosť:

Vnímanie

• dieťa je schopné z vnímaného celku vyčleniť časti a opäť z nich zložiť celok
• pozná farby a vie ich pomenovať
• pozná tvary a vie ich pomenovať
• pokiaľ ide o sluchové a zrakové vnímanie je jeho zrelosť predpokladom úspešnej výučby čítania a písania
• úroveň sluchovej analýzy slov – dieťa vie rozoznávať prvú a poslednú hlásku v slove, vedieť menovať slová, ktoré sa začínajú na rovnakú hlásku

Grafomotorika

• kresba už vernejšie odráža skutočnosť
• dieťa je schopné obkresliť jednoduchú predlohu
• úchop ceruzky je správny
• pri kreslení preferuje jednu ruku

Rozumové poznávanie

• deti sa začínajú opierať o analytické myslenie
• lepšie postihujú podobnosti a rozdiely
• začínajú chápať vzťahy a súvislosti, príčinu a dôsledok
• vedia svoje meno a priezvisko, adresu
• ovládajú detské riekanky a piesne
• úroveň matematických predstáv /rozoznávanie množstva, veľkosti, smeru, poradia/

Vývin reči

• školsky zrelé dieťa vie vo vetách a v jednoduchých súvetiach bez agramatizmov vypovedať svoje zážitky
• pred vstupom do školy včas začať korigovať nesprávnu výslovnosť hlások

Pracovná vyspelosť

• dieťa vie odlíšiť hru od povinnosti
• zadanú úlohu sa snaží splniť a dokončiť
• má túžbu čítať
• primerané psychomotorické tempo

Pozornosť

• dieťa sa dokáže dlhšiu dobu sústrediť na činnosť

Iné prospešné ukazovatele umožňujúce dieťaťu ľahšie a plynulejšie zvládať zaškolenie žiaka v 1.ročníku:

Hygienické a sebaobslužné návyky

• správne používanie toalety a osvojenie si pravidiel jej používania, používanie hygienických vreckoviek a pod.
• vyzliekanie a obliekanie odevov, viazanie si šnúrok, prezliekanie sa do telocvičného úboru a pod.
• stravovacie návyky: schopnosť skonzumovať jedlo s následným očistením si osobného priestoru (odniesť si obed v jedálni, poriadok v školskej lavici, v školskej taške a pod.)
• motorická obratnosť a koordinácia: poskoky, skoky, skoky znožmo, drepy, podrepy, otočky, uchopenie lopty, hádzanie a chytanie lopty, skákanie cez prekážky a preliezanie prekážok a pod.

ŠKOLSKÁ NEZRELOSŤ

• deti trpiace čiastočným oslabením vo vývine niektorých psychických funkcií a schopností, pričom ich celková rozumová úroveň zodpovedá širšej norme.
• deti príliš nepokojné, nápadne pomalé, utlmené, impulzívne alebo ťažkopádne, neobratné, hravé, plačlivé, bez záujmu o plnenie predkladaných úloh.

Všeobecne príčiny školskej nezrelosti môžeme rozdeliť do týchto kategórii:

• nedostatky v somatickom vývine a v zdravotnom stave
• oneskorený mentálny vývin, znížená úroveň intelektových schopností
• nerovnomerný vývin, oslabenie dielčich schopností a funkcií
• neurotický povahový vývin, neurotické črty a symptómy
• nedostatky vo výchovnom prostredí a pôsobení na dieťa

Príprava na školu je proces dlhý a cieľavedomý, a nemal by byť sústredený len na posledný rok pred zaškolením. Hranica medzi zrelosťou a nezrelosťou je veľmi relatívna. Ak máte pochybnosti, či vaše dieťa zvládne požiadavky školy, bolo by vhodné poradiť sa s odborníkmi - psychológmi. Pri psychologickom vyšetrení sa berie do úvahy aj genetické vybavenie, osobná a rodinná anamnéza, aktuálne schopnosti dieťaťa v rozumovej, sociálnej a citovej oblasti. Psychológovia po realizácii psychologického vyšetrenia sa vyjadria, či dieťa zaškoliť alebo mu dať odklad školskej dochádzky.

Rozhodnutie, či dieťa nastúpi do školy alebo nie, zostáva na rodičovi a je len na ňom, či príjme odporúčania psychológa alebo nie.